Planificación de recursos de aprendizaje en estadística
Temática:
Recopilemos, organicemos y presentemos la información.
Objetivos educativos:
Objetivo general: Utilizar la estadística
descriptiva e inferencial, aplicando correctamente el tratamiento de la
información, al analizar la información obtenida de los medios de comunicación
social, valorando el aporte de los demás en la propuesta de soluciones.
Contenidos
1.Estadística descriptiva e inferencial.
2.Población
y muestra.
3. Variables
cualitativas o atributos y variables cuantitativas.
4.Estadístico y parámetro
5.Recolección,
organización, presentación e interpretación de la información.
Competencias claves:
a. Razonamiento lógico matemático.
Esta competencia promueve en los y las
estudiantes la capacidad para identificar, nombrar, interpretar información,
comprender procedimientos, algoritmos y relacionar conceptos. Estos
procedimientos fortalecen en los estudiantes la estructura de un pensamiento
matemático, superando la práctica tradicional que partía de una definición
matemática y no del descubrimiento del principio o proceso que les da sentido a
los saberes numéricos.
b.
Comunicación
con lenguaje matemático.
Los símbolos y notaciones matemáticos tienen
un significado preciso, diferente al utilizado como lenguaje natural. Esta
competencia desarrolla habilidades, conocimientos y actitudes que promueven la
descripción, el análisis, la argumentación y la interpretación en los
estudiantes, utilizando el lenguaje matemático desde sus contextos, sin olvidar
que el lenguaje natural es la base para interpretar el lenguaje simbólico.
c.
Aplicación de la matemática al entorno.
Es la capacidad de interactuar con el entorno
y en él, apoyándose en sus conocimientos y habilidades numéricas. Se
caracteriza también por la actitud de proponer soluciones a diferentes
situaciones de la vida cotidiana. Su desarrollo implica el fomento de la
creatividad, evitando así, el uso excesivo de métodos basados en la repetición
Preguntas guía:
¿Qué es estadística? ¿Cómo se aplica la
estadística en la vida diaria? ¿Qué
puede mejorar la estadística en nuestro ámbito social?
Propuesta de actividades:
Recursos: Deben implicarse docentes, estudiantes
y comunidad educativa para relacionar en la estadística para la toma de
decisiones.
Estándares de aprendizaje:
1.
Describe y explica con seguridad la
diferencia entre estadística descriptiva y estadística inferencial, valorando
su utilidad práctica.
2. Realiza
el cálculo de una población estadística, mostrando confianza.
3. Resuelve
problemas que requieran el cálculo en una población y/o muestra estadística y
denota perseverancia en la búsqueda de soluciones.
4. Resuelve
diversos problemas utilizando variables cuantitativas con perseverancia.
5. Resuelve
problemas estadísticos, aplicando con seguridad las variables contínuas.
6. Resuelve
problemas estadísticos, aplicando con seguridad las variables discretas o
discontínuas.
7. Resuelve
problemas interpretando la información extraída y presentada, mostrando interés
y respeto por las estrategias y soluciones a problemas estadísticos distintos a
los propios.
Producto final:
Los estudiantes elaboraran un diario de aprendizaje a través de un blog
en el cual dejaran la evidencia de mapas conceptuales, infografías y video
final.
Tareas:
Los estudiantes definirán los roles
dentro de cada equipo, asignando el perfil de cada integrante de acuerdo a las
rubricas de cada actividad.
Agrupamientos/ organización
Los grupos se
harán de 4 personas máximo.
Plan de
evaluación
Los estudiantes elaboraran un diario de
aprendiza que publicaran en un blog n donde haya evidencia de mapas
conceptuales, infografía y el video final utilizando siempre las rubricas de
cada actividad. Y evaluar el trabajo final con una auto y coevaluación mediante
una lista de cotejo.
Difusión:
Los estudiantes con sus grupos expondrán su diario
de aprendizaje y mostraran su video final.
Herramientas digitales a utilizar en todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Temporalización
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